本文摘要:《意见》指出,在学校语言文字工作中,教师的目标是熟悉党和国家语言文字方针政策和相关法律法规,普通话水平符合标准,汉字应用规范,书写优美,具有一定的朗读水平和书法鉴赏能力,熟练掌握相关语言文字规范标准。

学校

符合标准

最近,教育部国家语言委员会发表了《教育部国家语言委员会关于进一步加强学校语言文字工作的意见》(以下简称意见),学校语言文字工作的总体目标是建立社会语言文字规范化建设的示范基准,培养学生的一种能力、两种意识。其中,一种能力是语言文字的应用能力,两种意识是自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承传播中华优秀文化的意识。《意见》指出,在学校语言文字工作中,教师的目标是熟悉党和国家语言文字方针政策和相关法律法规,普通话水平符合标准,汉字应用规范,书写优美,具有一定的朗读水平和书法鉴赏能力,熟练掌握相关语言文字规范标准。教师应具有高度的文化自觉和文化自信,普遍有推进国家通用语言文字和中华优秀文化的意识和自豪感。

学校

学生的目标是达到普通话水平,口语表达清晰,掌握交流顺利的学段应该知道的汉字和汉语拼音,具有适合学段的书面写作能力、朗读水平和写作能力。高中生应具有一定的书法欣赏能力,对中华优秀文化的认同感、骄傲和自信。为了达到上述目标,《意见》要求加强学校语言文字工作机制建设,各级各类学校要深入贯彻落实党和国家语言文字方针政策、法律法规,建立完善语言文字工作机制和管理制度,建立切实可行的工作制度和评价体系。另外,坚持学校语言文字工作和教育教育工作相互促进。

各级各类学校应将语言文字工作纳入学校工作日常管理,列入科研项目总体规划,将提高学生语言文字应用能力列入培养目标的基本要求,作为教育教育的基本内容,将学生语文素养培养纳入德育、教育、体育、美育、社会实践等教育活动和校园文化建设。《意见》指出,有条件的地区应在2020年前完成所有学校语言文字工作的符合标准建设,暂时没有条件的地区可以适当延期符合标准的时间,所有学校应在2025年前完成符合标准的建设工作,2020年前完成一半以上。

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